帶著小一的孩子們，15分鐘學會念出日語五十音

這學期第二次參與老大班上的晨光時間，上次是讓孩子帶活動，這次是自己挑戰用30分鐘教會小學一年級的小朋友念日語五十音，成功！決策思考力的科學學習法環節，不只用在自己學習，也可以用來設計教學方式，今天的課程設計小記如下：

首先，講授比例很低，30分鐘裡大概有25分鐘是讓大家大量開口練習，原則的講解穿插在每次的回饋中，這是基本原則。其他有刻意去設計的細節大致是：

只記每個直行的第一個音，並且把直行的主要10個音拆成5 + 5 兩句來背，以符合大腦7加減2的記憶習慣。 (#深度運作：黑板文字視覺上的順序、教口訣聽覺上的分段順序 #連結已知：注音符號) 第一句：ㄚ(a), ㄎㄚ(ka), ㄙㄚ(sa), ㄊㄚ(ta), ㄋㄚ(na), 第二句：ㄏㄚ(ha), ㄇㄚ(ma), 一丫(ya), ㄌㄚ(ra), ㄨㄚ(wa)
橫排，也連結到它們學習注音的經驗，ㄚ一ㄨㄝㄛ，並把每一個橫排重複的音圈出來 (#連結已知：注音符號)
完全不去管「字怎麼寫」，他們實際上學的是「五十音表上的這個位置該怎麼念」。橫軸的ㄎ (k) 遇到縱軸的ㄨ (u)，就念ㄎㄨ (ku)。只要五十音是照順序五個五個一列寫在表裡的，它們看到就可以唸出來；而未來當他們念久了，也會自然跟那個假名連結起來，就認得了。(#深度運作: 用空間線索(位置)來輔助找音)
接下來加上音樂的元素，讓不同的音高與節奏賦予每個發音額外的顏色，輔助記憶。(#深度運作：影片的視覺畫面、聽覺的音高、節奏；跟著唱時的整個神經傳導輸出路徑協調 #學習三角：唱一遍之後把不熟的地方帶大家立刻複習，再唱第二遍，再關掉導唱，再一起唱。然後再立刻挑出不熟悉的來練習)。