這學期第二次參與老大班上的晨光時間，上次是讓孩子帶活動，這次是自己挑戰用30分鐘教會小學一年級的小朋友念日語五十音，成功！
決策思考力的科學學習法環節，不只用在自己學習，也可以用來設計教學方式，今天的課程設計小記如下：
首先，講授比例很低，30分鐘裡大概有25分鐘是讓大家大量開口練習，原則的講解穿插在每次的回饋中，這是基本原則。其他有刻意去設計的細節大致是：
- 只記每個直行的第一個音，並且把直行的主要10個音拆成5 + 5 兩句來背，以符合大腦7加減2的記憶習慣。
(#深度運作：黑板文字視覺上的順序、教口訣聽覺上的分段順序 #連結已知：注音符號)
第一句：ㄚ(a), ㄎㄚ(ka), ㄙㄚ(sa), ㄊㄚ(ta), ㄋㄚ(na),
第二句：ㄏㄚ(ha), ㄇㄚ(ma), 一丫(ya), ㄌㄚ(ra), ㄨㄚ(wa) - 橫排，也連結到它們學習注音的經驗，ㄚ 一 ㄨ ㄝ ㄛ，並把每一個橫排重複的音圈出來 (#連結已知：注音符號)
- 完全不去管「字怎麼寫」，他們實際上學的是「五十音表上的這個位置該怎麼念」。
橫軸的 ㄎ (k) 遇到縱軸的ㄨ (u)，就念ㄎㄨ (ku)。只要五十音是照順序五個五個一列寫在表裡的，它們看到就可以唸出來；而未來當他們念久了，也會自然跟那個假名連結起來，就認得了。(#深度運作: 用空間線索(位置)來輔助找音) - 接下來加上音樂的元素，讓不同的音高與節奏賦予每個發音額外的顏色，輔助記憶。(#深度運作：影片的視覺畫面、聽覺的音高、節奏；跟著唱時的整個神經傳導輸出路徑協調 #學習三角：唱一遍之後把不熟的地方帶大家立刻複習，再唱第二遍，再關掉導唱，再一起唱。然後再立刻挑出不熟悉的來練習)。
30分鐘的互動教學後，大家都可以跟著唱完五十音兒歌，孩子們甚至覺得太簡單，主動要求調快到一點五倍速來唱。大家也可以跟著唱唱看，很可愛的一首歌。
結束後把影片連結請老師傳到家長群組，晚上小朋友回家唱給家長聽，嚇嚇家長們，自己會更有成就感。今天的目的：讓孩子們覺得日語好學又好玩，成功！
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