學習反思

帶著小一的孩子們,15分鐘學會念出日語五十音

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這學期第二次參與老大班上的晨光時間,上次是讓孩子帶活動,這次是自己挑戰用30分鐘教會小學一年級的小朋友念日語五十音,成功!

決策思考力的科學學習法環節,不只用在自己學習,也可以用來設計教學方式,今天的課程設計小記如下:

首先,講授比例很低,30分鐘裡大概有25分鐘是讓大家大量開口練習,原則的講解穿插在每次的回饋中,這是基本原則。其他有刻意去設計的細節大致是:

  1. 只記每個直行的第一個音,並且把直行的主要10個音拆成5 + 5 兩句來背,以符合大腦7加減2的記憶習慣。
    (#深度運作:黑板文字視覺上的順序、教口訣聽覺上的分段順序 #連結已知:注音符號)
    第一句:ㄚ(a), ㄎㄚ(ka), ㄙㄚ(sa), ㄊㄚ(ta), ㄋㄚ(na),
    第二句:ㄏㄚ(ha), ㄇㄚ(ma), 一丫(ya), ㄌㄚ(ra), ㄨㄚ(wa)
  2. 橫排,也連結到它們學習注音的經驗,ㄚ 一 ㄨ ㄝ ㄛ,並把每一個橫排重複的音圈出來 (#連結已知:注音符號)
  3. 完全不去管「字怎麼寫」,他們實際上學的是「五十音表上的這個位置該怎麼念」。
    橫軸的 ㄎ (k) 遇到縱軸的ㄨ (u),就念ㄎㄨ (ku)。只要五十音是照順序五個五個一列寫在表裡的,它們看到就可以唸出來;而未來當他們念久了,也會自然跟那個假名連結起來,就認得了。(#深度運作: 用空間線索(位置)來輔助找音)
  4. 接下來加上音樂的元素,讓不同的音高與節奏賦予每個發音額外的顏色,輔助記憶。(#深度運作:影片的視覺畫面、聽覺的音高、節奏;跟著唱時的整個神經傳導輸出路徑協調 #學習三角:唱一遍之後把不熟的地方帶大家立刻複習,再唱第二遍,再關掉導唱,再一起唱。然後再立刻挑出不熟悉的來練習)。
30分鐘的互動教學後,大家都可以跟著唱完五十音兒歌,孩子們甚至覺得太簡單,主動要求調快到一點五倍速來唱。大家也可以跟著唱唱看,很可愛的一首歌。

結束後把影片連結請老師傳到家長群組,晚上小朋友回家唱給家長聽,嚇嚇家長們,自己會更有成就感。今天的目的:讓孩子們覺得日語好學又好玩,成功!

你也想知道更多用學習的科學來幫助自己與身邊的人學得更好的方法嗎?歡迎報名決策思考力。

#科學學習法

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